« اتاق فرار » تجربهای نو برای سنجش مهارتهای دانشجویان پرستاری
به گزارش ایسنا، پرستاران در محیطهایی فعالیت میکنند که همواره با فشار، سرعت بالا و موقعیتهای پیشبینینشده همراه است. تصمیمگیری درست در زمان کوتاه، یکی از مهمترین مهارتهایی است که یک پرستار باید در طول تحصیل و پیش از ورود به محیط کار آن را بیاموزد. با این حال، بسیاری از روشهای آموزشی سنتی بیشتر بر انتقال دانش نظری تمرکز دارند و فرصت کافی برای تجربه شرایط واقعی و مدیریت استرس فراهم نمیکنند. دانشجویان در این شیوهها معمولاً با سناریوهای واقعی، فشار زمانی و پیامد تصمیمهای خود بهطور عملی روبهرو نمیشوند؛ موضوعی که میتواند آمادگی آنها را برای محیطهای بالینی واقعی کاهش دهد.
عاطفه اعلائی از گروه پرستاری ویژه دانشکده پرستاری و مامایی و مرکز تحقیقات مراقبتهای پرستاری و مامایی دانشگاه علوم پزشکی اصفهان، به همراه پنج نفر از همکاران دانشگاهی خود، در همین خصوص پژوهشی را انجام دادهاند. این پژوهش به بررسی استفاده از یک بازی گروهی تعاملی بهعنوان ابزار ارزیابی در آموزش پرستاری پرداخته و تلاش کرده است نشان دهد آیا چنین رویکردی میتواند مهارتهایی مانند تفکر انتقادی و احساس توانمندی دانشجویان در انجام وظایف بالینی را تقویت کند یا خیر.
بر اساس اطلاعات تکمیلی این پژوهش که در «مجله مراقبت پرستاری و مامایی ابنسینا» وابسته به دانشگاه علوم پزشکی همدان انعکاس یافتهاند، اتاق فرار میتواند فراتر از یک ابزار سرگرمکننده عمل کند و بستری برای یادگیری تجربی فراهم آورد. دانشجویان در این فضا مجبورند تحت فشار زمان، وظایف را تقسیم کنند، با یکدیگر ارتباط مؤثر داشته باشند و تصمیمهای بالینی بگیرند. چنین تجربهای میتواند مهارتهایی مانند کار تیمی، مدیریت استرس و تفکر انتقادی را تقویت کند؛ مهارتهایی که در محیط واقعی بیمارستان اهمیت بالایی دارند.
به گفته مجریان این تحقیق، نتایج این مطالعه با برخی پژوهشهای پیشین همراستا هستند که نشان دادهاند استفاده از اتاق فرار در آموزش پرستاری میتواند رضایت دانشجویان را افزایش دهد و اضطراب آنها را در فرآیند ارزیابی کاهش دهد. با این حال، پژوهشگران به محدودیتهایی مانند نقش مهم زمان، نیاز به منابع و تفاوت علاقه دانشجویان به بازی اشاره کردهاند و تأکید دارند که این روش نباید بهتنهایی جایگزین سایر شیوههای آموزشی شود، بلکه میتواند مکمل آنها باشد.
منبع خبر :
